Blatt 11
Musikpsychologie 04/05

Musikalische Fähigkeiten im ersten Lebensjahr

	Wahrnehmung (Hören)	Stimmproduktion/Bewegung	
praenatal			
	Ausbildung des Gehörorgans		
6.-7. Monat	Musik wird gehört, da nach der Geburt eine Erinnerung feststellbar	Bewegung im Mutterleib aufgrund akustischer Reize	
8.-9. Monat	Lieder werden nach Geburt wieder erkannt	Rhythmisches Zappeln?	
	„Indirektes Hören“ als Erfahrung der Reaktion der Mutter auf Musik (Kopfhörerdarbietung)		
perinatal			
		der erste Schrei	
praeverbal			
0-6 Monate	Erkennen der Mutterstimme, Unterscheidung von anderen Stimmen, Bevorzugung der Mutterstimme	Lautäußerungstypen/Abfolge: schreien (Geburt)  lallen (ab 2. Monat)  jammern und jauchzen	
	3. Monat: Hinwendung zu Musik, tendenzielle Bevorzugung von Musik gegenüber Stimme, unterschiedliche Reaktionen auf  Wiegenlieder	Babbeln/Lallgesänge = Experimentieren mit der Stimme	
	Unterscheiden von rhythmischen und a-rhythmischen Clicks, Erkennen des Wechsels rhythmischer Muster	glissandoartige Tonbewegungen von geringem Ambitus, verschiedene melodische Konturen, meist abfallende Konturen	
	„Vokalisation“ als Vorstufe sprachlicher und musikalischer Kommunikation zwischen Kind und Bezugsperson(en). Diese nonverbale Interaktion ist entscheidend für den Spracherwerb. Wiegenlieder können diese Vokalisation widerspiegeln. Interkulturell gültige Konturen?	
	Sensibilität für Tonhöhenunterschiede, Unterscheidung hoher und tiefer Töne, lauter und leiser Klänge, Klangfarbenunterschiede	Nachsingen einzelner Töne,primär aber  Imitation von Intonation und Sprachlauten	
	Unterscheidung melodischer Konturen, Erkennen einer Melodietransposition	Schreien: Hunger, extrovertiert
Lallen: Zufriedenheit (Lust), introvertiert	
6-12 Monate	Unterscheidung von Klangfarben, Erkennen größerer Lautstärkenunterschiede in einer Melodie	Bewegen zu Musik ist keine Reaktion auf das Rhythmische der Musik - aufgrund von Repetition aber mit eigenem Rhythmus	
	Unterscheiden dreiklangsmelodischer und nicht-dreiklangsmelodischer Melodien, Präferenz für erstere	Lallgesänge sind nicht Liedmelodien nachtgebildet. Tonumfang über 1 Oktav	
1-2 Jahre	kurzfristige Synchronisation von Rhythmus und Bewegung	Spielen und Experimentieren mit der Stimme wie im 1. Jahr	
	Unterscheidung verschiedener Tonlagen	erkennbare Ansätze zu Liedersingen, ohne rhythmisch-melodische Organisation	
	Wiedererkennen bestimmter Melodien	Repetition von kurzen Phrasen in verschiedenen Tonlagen, wandernde Tonhöhe	

Moog’s Tabelle:
Alter (Monat)	Lautliche Äußerung zu Musik ohne Lallgesänge	Lautliche Äußerung einschließlich Lallgesängen	insgesamt	
3	5%	0%	5%	
6-7	15%	15%	30%	
8-9	50%	50%	100%	
11-13	40%	60%	100%	
17-19	10%	90%	100%	
23-25	0%	100%	100%