30 Jahre Musikausbildung in Oldenburg - Blatt  14a

Teilauswertung von 10 Fragebögen der "Telefonbefragung Ehemalige in 2004"

                                                   Antwortstufen	   gut	einigerm.	selten	gar nicht	
1 Bezug auf Umgang der Schüler mit Musik					
...Ideal zu verwirklichen, gelingt dies Ihnen?	   6	   3	   1		
...im Stud.auf diese Art d.U. vorbereitet ...?	   8	   2			
2  Gleiche Chancen für alle...					
...dieses Ideal in der Praxis zu verwirklichen?	   4	   4	   1	   -     kA	
...im Stud....vorbereitet,Ideal zu verwirklichen? 	   1	   4	   1	   3    kA	
3  Aufhebung qualitat.Unterschiede MU.					
...Hat ...die Ausbildung dies Ziel erreicht?	   3	   3	   1	   2     kA	
...KGS/IGS:...in Lage, Untersch. aufzuheben?	   2	   4	   1	   -     kAkAkA	
...M-stud...vorbereitet,..Untersch.aufzuheben?	   1	    2	   1	   4    kA kA	
4 20. Jahrh. wichtiger als 18. und 19. Jahrh.	A-stufen	   ja	bedingt	  nein	
...Dieser Aussage stimme ich zu		   1	   4	   5	
...Maxime in Ihrem Musikstudium umgesetzt?		   3	   1	   6	
...Setzen Sie diese Maxime in Ihrem U. um?		   1	   3	   6	

11 Detailfragen

Teilgenommen

Ja           Nein	Bei JA: Brauchbarkeit nach Schulnoten 1-6 einstufen	
Mittel-wert	
Modus	
Orchesterleitung	4	6 	2,2,3,2,	2,25	2	
Chorleitung	8	2	3,3,1,1,2, 1,1 kA,	1,71	1	
Bigbandleitung	2	8	1,2,	1,5	-	
Dirigieren	8	2	1,2,3,2,2, 1,2, kA	1,86	2	
Gruppenimprovisation	6	4	4,2,2,3,kA, 1	2,4	2	
Schlagzeugspiel	6	4	3,1,2,2,2, kA	2,0	2	
Gitarrenspiel	6	4	2,3,3,2,3 kA, 	2,6	3	
Gesang	6	4	2,1,1,1,2, kA 	1,4	1	
Klavierspiel	8	2	4,1,2,1,1, 1, kA,3	1,86	1	
Improvisation 	6	4	5,3,2,1,kA, 2	2,6	2	
Tanzen	3	7	3,kA, 2	2,5	-	
Harmonielehre	10	--	2,3,1,1,3, 3,1,1,kA,5	2,22	1	
Komponieren am Computer	4	6	4,1,1,3	2,25	1	
Umgang mit neuen Medien	8	2	3,2,1,1,3, 1,1,1	1,63	1	
Popmusiktheorie	7	3	3,2,1,2,1, kA,3	2,0	-	
Arrangieren	10	--	2,3,1,2,4, 2,1,1 kA,1	1,88	2	
Musikanalyse	10	--	2,4,2,2,2, 2,1,1 kA,3	2,11	2	
Musikgeschichte	10	--	3,3,2,3,3, 3,1,2, kA,3	2,55	3	
Neue Musik	6	4	1,3,3,kA,1,2	2,0	-	
Musik der Welt	5	5	4,3,kA,2,kA	3,0	kA	
Musikpsychologie	3	7	4,1,1	2,0	1	
Musiktherapie	2	8	6,4	5,0	-	
Musik in den Medien	8	2	3,1,2,2,1, 1 kA,1	1,57	1	
Musiktheater, Oper, Musical	7	3	3,1,4,3,1, 2, kA	2,33	-	
Didaktische Theorien	6	4	5,2,2,3,3, 3	3,0	3	
Unterrichtsmethodik	6	4	3,2,3,4, kA, 3	3,0	3	
Schulbuchanalyse	2	8	4,3	3,5	-	
Musik und Bewegung	3	7	4,kA,1	2,5	-	
Szenisches Spiel	7	3	3,1,2,2,1, 2,kA,	1,83	2	

                                                                                                                                            Die Angabe "kA" wird beim Mittelwert nicht berücksichtigt!
Telefonbefragung - Teilausw. offene Kategorien                                                                  30 Jahre Musikausbildung in Oldenburg   Blatt 14b

5 Brauchbarkeit des Studiums
- Instrumentenkunde, Musikrichtungen, ~stil, Chor-/Ensembleleitung
- Umgang mit Popularmusik, Musiktheorievermittlung, Schwerpunkt U-Musik (Pop-, Rock-)
- Improv., Arrangieren, Tonsatz, Gesangsausb., Chorltg., Ensemblespiel, ~ltg, Szen. Interpret., Spezialsem. z.B. Klav.-son. 18.Jh.
- Apparative Praxis, Musikdidaktik, ~methodik
- Improvisation. mit ss, die keine Vorbildung haben, ranzitieren, Ensembleleitung, GMD, Spielkonz., Musikpädagogik
- Ensemblepraxis, Analyse
- szenisches Spiel, Ensemblespiel, Chorleitung
- fächerübergreifende Projekte und Seminare, allgemeine instrumentale Fähigkeiten
- Klavierspiel (....allg., keine Aufn.prüf.). Gesang, Saxophon (............Grundlagen), App. Musikpraxis, Baß, Schlagzeug,
- Improvisation, Geschichte der populären-Musik, Ensemblespiel-Leitung

6 Mängel der Musiklehrerausbildung
- Grundbegriffe der Musikdidaktik, z.B. Theorie, Praxisnähe
- zu wenig Praxis in einphasiger Ausbildung, schülerzentrierterer, höhere Musiktheorie
- did. Aufbereitung v. Musikthemen, Tanzen fehlt                                    -------------  Medienarchivführung!
- instrumentale Ausbildung (zu wenig), einphasige Ausbildung: 3.Abschnitt zu kurz!
- zu wenig Überprüfung, Mängel gegenüber MHS-Studenten: es hätte mehr Pflichtteilgebiete geben sollen
- Didaktik, Methodik
- Liedbegleitung mit einem Harmonieinstrument
- keine Angebote in/für Sonderpädagogik
- ...............................................................................................Beim Befrager nachfragen, unleserlich und unverständlich
- Klassenmusizieren, Aufeinander-aufbauendes-Konzept (d.MU) 5.-13.Klasse, Studium zusammenhanglos, keine
  Querverbindungen von LV9, nur hier und da mal geschnuppert

7 Studienwunsch aus heutiger Sicht
- mehr Didaktik, Schlagzeugunterricht, mehr praktische Dinge, z.B. Liedbegleitung    (Anm: mit Strichen Bez. hergest.)
- Kompositionslehre, Satztechnik, Musikwissenschaft
- Spielleiterausbildung
- mehr Gesang, Chorleitung
- mehr Musikgeschichte
- Fachmethodik
- Rock, Pop, Jazz
- ./.
- Nichts
- Streichinstrumente f. Anfänger, Percussion-Ensembles, mehr Geschichte/Theorie der Musikpädagogik

8 Wann 1.Staatsexamen?
- 1995 / 1983 / 1993 / 1980 / 1990 / 1981 / 1988 / 1987 / 1987 (Elab) / 2000

9 Zeitdauer Unterrichten in Musik.
- 8 Jahre
- 19 Jahre
- 8 Jahre   (seit 1996)
- 24 Jahre (seit 1980)
- 11 Jahre (seit 1993)
- 22 Jahre (seit 1982)
- 14 Jahre 
- 15 Jahre (seit 1989)
- 13 Jahre
- 2 Jahre (ca.)

10 Welche Schulart?
- Gymnasium
- KGS, Haupt-, Real-, Gymnasium (hat früher Grundschule auch unterrichtet, Ausbildung in Grund- und Hauptschule)
- vorher Gymnasium - jetzt KGS (in Bremen)
- IGS (vorher Gymnasiallehrer)
- Gymnasium OS
- KGS Rastede
- Gymnasium IGS
- Sonderschule
- Gesamtschulen und 4J. Grundschule
- Gymnasium (5-13), KGS (5-10)